Tema:
Herencia mendeliana
Título:
Buscando
la Herencia Prohibida.
Planteamiento
del Problema:
Las tecnologías de la informática y la
comunicación introducen profundos cambios en nuestra sociedad, y en
consecuencia, en el contexto de la educación. El primer aspecto en que se
centra la atención al pensar en este cambio es la facilidad con que las TIC
permiten acceder a la información de forma rápida y abundante.
Cabe resaltar la importancia de una
buena selección y adecuación de los contenidos educativos del bachillerato a
las capacidades de los estudiantes, dado que estos son parte de la deficiente
formación de los escolares, aunado a esto, al aplicar un diagnostico se puede
constatar que los estudiantes del 3er año de educación media en general tienen
muy bajas calificaciones en las evaluaciones de herencia mendeliana, debido a
que una gran cantidad de profesores imparten las clases de una forma monótona y
poco creativa sin aprovechar la gran receptividad que los estudiantes tienen en
la actualidad a las TIC, causando desinterés por aprender en ellos, además, es
posible que a veces no formulen bien las preguntas al momento de evaluar,
provocando confusión en los estudiantes, dando como resultado estudiar solo
para “pasar” el examen y no para aprender.
Es
por esto que surge la necesidad de implementar un juego didáctico como
herramienta de apoyo en la enseñanza - aprendizaje de la herencia mendeliana
para los estudiantes del 3er año de educación media.
Justificación:
El
presente proyecto pretende implementar un software educativo que sirva como
guía para que los educadores inventemos nuestros propios diseños instructivos
apoyándonos en el uso de las Tic, adecuados a los intereses y necesidades de
los estudiantes, fundados en la motivación de crear un óptimo feed-back
informativocon el objeto de potenciar las áreas cognitivas involucradas en la
creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos a
través de juegos didácticos que sean a la vez divertidos, en este caso,
relacionados al tema de la Herencia Mendeliana, basados en el concepto de
andamiaje, el cual consiste en la ayuda que nosotros como profesores le
ofrecemos al estudiante para que pueda solventar por sí mismo una situación
problemática, creada y asistida en este caso por un computador.
Objetivo
General:
Implementar un juego didáctico como
herramienta de apoyo en la enseñanza - aprendizaje de la herencia mendeliana
para los estudiantes del 3er año de educación media.
Objetivos
específicos:
- · Diagnosticar las dificultades en el proceso de aprendizaje de la herencia mendeliana.
- · Desarrollar un juego didáctico para la enseñanza-aprendizaje de la herencia mendeliana.
- · Fomentar el uso de las Tic como herramientas pedagógicas mediante la aplicación de juegos didácticos creativos para explotar la receptividad de los estudiantes.
Población
Objetiva:
El presente contenido va dirigido a
estudiantes del 3er año de educación media en general.
Estructura
Conceptual:
Tipo de
Software:
El software que presenta es un juego educativo.
Características
Pedagógicas de un Software Educativo:
- · Adaptación al ritmo del aprendizaje del usuario:
El programa permite al usuario avanzar de acuerdo
a sus requerimientos de aprendizaje, además puede ingresar al sistema las veces
que desee sin ningún problema.
- · Libertad de movimiento dentro del contenido:
El usuario debe responder de manera correcta para
avanzar de nivel, de esta manera se refuerzan sus conocimientos y se desarrolla
la necesidad de investigar para despejar cualquier duda respecto al tema.
- · Administración del tiempo:
El usuario tiene la libertad de manejar a su gusto
el tiempo para el aprendizaje.
- · Representación del contenido:
Este es presentado utilizando medios como: imagen,
texto, sonido, animaciones lo cual lo hace más accesible.
- · Planeación del contenido:
Los contenidos se planean de manera precisa
permitiendo una óptima comprensión e interpretación de la información
involucrando la creatividad del usuario.
Características
Técnicas de un Software Educativo:
- · La linealidad: este programa tiene un menú principal que permite al usuario acceder al juego en el cual debe responder necesariamente de manera correcta para avanzar de nivel, esto conlleva a perder “vidas” por cada respuesta errónea.
- · Estructuración: Como el programa presenta el menú, entonces ofrece todas las opciones deque dispone el usuario, lo cual se convierte en un sistema estructurado.
- · Atemporalidad: Teniendo en cuenta que cada usuario aprende de acuerdo con su propio ritmo e interés el programa no hace uso de una variable temporal.
- · Interactividad: el usuario puede mantener una comunicación con el computador y construir su propio conocimiento a través del entretenimiento didáctico que le brindara el programa.
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